introducción general del portafolio. .....................1
Propósito y descripción general del curso........2
Competencias del perfil de egreso .....................3
Competencias Genéricas ........................................4
Competencias Profesionales .................................5
Unidades de competencia .....................................6
Conclusión ...................................................................7
2. PROPÓSITO DEL CURSO
Por largo tiempo se ha discutido el papel de la educación preescolar en la enseñanza de la escritura: si debía propiciar la maduración de los niños en la percepción y la motricidad para que llegaran a la escuela primaria listos para aprender a leer y escribir. Si debía salvaguardar su entorno idílico de las presiones y exigencias que planteaba el aprendizaje de la escritura. Si debía alfabetizar a los niños por los métodos tradicionales para que leyeran y escribieran de manera fluida antes de llegar a la educación primaria.
Los avances desde distintas perspectivas teóricas sobre el aprendizaje han resaltado la necesidad de tomar en cuenta estas consideraciones en cualquier propuesta de alfabetización inicial (y en la enseñanza del lenguaje escrito a lo largo de toda la escolaridad).
En la primera Unidad, Diversas concepciones sobre la enseñanza del lenguaje escrito, los estudiantes conocen la acepción amplia del concepto "alfabetización", que referencia a las habilidades comunicativas, lingüísticas y cognitivas necesarias para el ingreso al mundo del conocimiento - de la ciencia, el arte y los lenguajes simbólicos y matemáticos- que la humanidad ha producido a lo largo de su historia. De este modo comprenden por qué es obsoleto que los docentes centren sus esfuerzos en buscar o seguir "un método" para enseñar a leer y escribir cuando lo que se requiere son situaciones didácticas diversas que ayuden a los niños preescolares a avanzar en el dominio de los procesos de comprensión y las formas de producción de los textos de circulación social (orales y escritos).
1. INTRODUCCIÓN
La elaboración de este portafolio tiene la finalidad de plasmar los aprendizajes adquiridos durante el ciclo escolar 2020, de la materia de Lenguaje y Alfabetización, impartido por la docente María Reyna Sánchez.
La realización es con el propósito de mostrar los trabajos realizados, haciendo un análisis acerca de cuales fueron los desafíos y conocimientos adquiridos durante el curso. Hablare de lo mas relevante en mi proceso de aprendizaje y desarrollo en esta primera unidad, cuales fueron los trabajos que me generaron mas conflictos y dudas, y mi experiencia de trabajar colaborativamente. Adjuntare cada tarea realizada, videos, y lecturas donde se sustrajo información.
Elaborar un portafolio nos ayuda como estudiantes a manera de autoevaluación, ya que se analizan los trabajos realizados y vemos que conceptos nos quedaron claros y cuales tenemos que seguir trabajando.
4. COMPETENCIAS GENÉRICAS
Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos contextos.
Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su pensamiento crítico y creativo.
Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica.
5. COMPETENCIAS PROFESIONALES
Detecta los procesos de aprendizaje de sus alumnos para favorecer su desarrollo cognitivo y socioemocional.
Aplica el plan y programa de estudio para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de sus alumnos.
Diseña planeaciones aplicando sus conocimientos curriculares, psicopedagógicos, disciplinares, didácticos y tecnológicos para propiciar espacios de aprendizaje incluyentes que respondan a las necesidades de todos los alumnos en el marco del plan y programas de estudio.
Integra recursos de la investigación educativa para enriquecer su práctica profesional, expresando su interés por el conocimiento, la ciencia y la mejora de la educación.
6. UNIDADES DE COMPETENCIA
Plantea las necesidades formativas de los alumnos de acuerdo con sus procesos de desarrollo y de aprendizaje, con base en los nuevos enfoques pedagógicos.
Utiliza metodologías pertinentes y actualizadas para promover la adquisición y el desarrollo del lenguaje oral y escrito en los alumnos de acuerdo con lo que propone el currículum, considerando los contextos y su desarrollo integral.